Discriminación hacia estudiantes universitarios autistas: imaginarios sociales, estigma y prácticas de exclusión
DOI:
https://doi.org/10.19136/pcs.a13n25.6681Palabras clave:
Discriminación, imaginarios sociales, estigma, capacitismo, educación superior, discapacidad psicosocialResumen
El presente articulo analiza las experiencias de discriminación estructural que enfrentan estudiantes universitarios, particularmente en instituciones de educación superior públicas de la ciudad de México. Desde un enfoque cualitativo y fenomenológico, se examinan los imaginarios sociales, estereotipos y practicas capacitistas que configuran formas de exclusión simbólica y material. Con base en seis entrevistas en profundidad, se exponen los mecanismo mediante los cuales la invisibilidad de la discapacidad psicosocial, la infantilización, la negación del diagnóstico y la ausencia de ajuste razonables reproducen relaciones de dominación en el ámbito académico. El análisis articula la teoría del imaginario social, el estigma y el capacitismo para comprender como la normatividad universitaria produce barreras sistemáticas que afectan el derecho a la educación superior. Finalmente, se plantean recomendaciones institucionales orientadas a la inclusión, la formación docente y la implementación de políticas universitarias que garanticen condiciones equitativas para las personas autistas.
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